亦师亦友伴花开   一束微光渐斑斓

高二年级  陈乃权

高中阶段,是人生最宝贵的黄金时期,高中生在在生理和心理方面都趋于成熟, ,高中学生控制和支配自己行为的能力也逐渐增强,当然有时有缺乏意志力的时候,需要班主任给出刚性管理的班级公约。

1.学习校纪校规，班长带领班委会组织学生参与班规的制定。

在校纪校规的范围内，制定有班级特色的约束学生行为的班级公约，张贴上墙，利用班会课宣讲到位，班主任督查到位，表扬执行力强的学生，对于经常不能遵守的学生，进行诫勉谈话，甚至可以实施相应的惩罚措施。

要求是全体人、共同约定  共同遵守、 让学生做到心有敬畏，行有所止

对学生的行为规范、  文明礼仪、 作息考勤、课堂管理、 作业收缴、 值日要求、参加户外活动的纪律、早晚读、自习、课间休息、限时训练 等等提出明确、具体的要求。

对学生的要求要从严，要班主任既不能怕得罪学生，又要严而有法，在班规面前要遵循人人平等的原则，只要是为了班级发展，从爱护学生的角度出发，公平地对待每一个学生，学生就会从心底里敬佩班主任的敬业精神，就会自觉遵守校纪班规。 

2.高中生渴望自由，但班主任切记不能进行放羊式管理方式

放羊式管理方式，班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职能不清，也不跟家庭和社会保持联系。

3. 高中生在智力发展上也已接近成人水平，学生讨厌班主任命令式管理方式。

命令式管理方式，班主任劳心劳力、包揽一切，通过号召、命令等行政手段向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱。最终，班主任是身心憔悴，学生是阳奉阴违，不能心悦诚服地接受班主任的管理，管理效果大打折扣，出现班主任人在与不在班级完全两样的结果。

班主任在，学生做得很好，这个班主任只能算是合格的班主任

班主任不在，学生依然做得很好，这才是成功的班主任。

4.为了成为的成功的班主任，我们提倡学生参与式管理方式

这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，肩负为师者的职能，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好，班主任肩负着为师亦友的职能。人人都是班级一份子，个个都是班级的贡献者，班干部已经成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定，班干部积极参与班级管理，为班级管理建言献策，班长、劳动委员、团支书、体育委员、组长、课代表各负其责，都积极创造性地开展工作。在这种理想的班级管理方式下，学生的执行力强、班主任事半功倍。

5.成功的班主任都重视班级文化建设

班级文化是一种无形的教育力量，它能启迪学生的智慧，温暖学生的心灵，激发学生的斗志。成功的班主任会充分利用黑板报、班级标语等文化布置、表彰栏、班级PK榜、班会、操后小结、早读、晚读前等各种机会、各种方式形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，营造“拼搏上进，比学赶超”的班级精神。这个与我们高二的年级精神“拼搏亮剑”高度吻合。

6.成功的班主任的班级管理要做到：“五勤”

1、眼勤  勤于观察，了解学生，了解班级状况。在细微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意预防。

2、口勤  勤于对后进生、临界生的鼓励，自卑型孩子的鼓励。对粗心学生善意的提醒。对于违纪违规学生的告诫。

3、脚勤      勤到教室，尤其是课间，多与学生交流，发现问题

4、勤记录、反思  平时看到的、想到的学生中会出现的问题，及时记录以便及时预防；

与学生的谈话、违纪学生的处理等及时记录，以便不时之需。   

5、勤学习  “三人行，必有我师”。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。我们应该多学习他人的管理方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。

7.成功的班主任都会重视科任老师的作用

在班上树起科任老师的威信，遇见家长多夸任课老师责任心强、有爱心、业务能力高， 尊重科任教师，教育学生尊重科任教师，认真接受他们的教育。经常与任课教师进行联系，了解学生的现状、广泛听取他们的意见；发挥科任教师的特长，让他们参与班级管理和重大活动。

8. 成功的班主任会巧用教育策略

收放有度   

魏书生曾经说过“管是为了达到不管” 要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管” 是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的,是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。

冷热交替

“冷”，就是“冷处理”;“热”，就是“热加工”。

在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如:表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。

比如学生偶儿违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。

严宽有据

一是指导思想要有严格的要求; 二是学生行为上要有严明的纪律;  三是违纪面前要有严肃的态度; 四是处理班级事务时要有严谨的步骤。

疏堵相伴

多一些民主，少一些专制; 多一些鼓励，少一些批评;多一些引导，少一些说教;多一些情感，少一些烦躁。酌情因势利导,不失时机地给予适度启发;辅以相关案例的讨论,并加以必要点拨,从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。

各位同行，教育是一场美丽的遇见，教育是一段生命的成长。每个孩子都是一颗星星，都在散发着自己的光芒。我们班主任的工作，就是给孩子一片天空，然后，每天把星星擦亮。日复一日的浸润，日复一日的滋养，让我们肩负起教书育人的责任，辐射我们作为班主任的作用，发挥我们的聪明才智，让管理变得更有价值，让班级变得更有魅力！与所有家长、与所有科任老师一起陪伴学生、和学生一起书写生命的华章!