2018-2019年度市级骨干教师读书心得——英语教研组（二）

 

读《英语教学成功之道》有感

江苏省江都中学   教学骨干   姚菊（1）

【阅读书目】

《英语教学成功之道》

作者：Paul Davies、Eric Pearse。

【书目简介】

全书共分十二章。第一章到第七章作者介绍了在实施各个教学步骤中的相关理论、有效策略和实例；第八章到第十一章涉及英语教学的其他方面，分别探讨了教学计划制订与课堂管理，教材与教具的使用，评估与测试的实施等；最后一章回顾了英语教学的发展，并提出了提高在职英语教师业务水平的几种途径，很值得借鉴与参考。

【阅读有感】

《英语教学成功之道》的阐述深入浅出，富有启发性，附在每一章末尾的实践方案更是起着画龙点睛的作用，旨在指导英语教师把相关理论和教学方法应用到实践中去。

英语课本是整个教材系列中最严谨、最规范、最有代表性的教学资料，也是师生的纽带。一段时间，对英语课本的使用存在着 表面做文章”、呈现方式显性化、成人化、误解情景背后的学科含义”等解读乱象。如何选择英语课本，可以说教师的责任重大。选择英语课本则要依据评价的结果作出决策。评价英语课本不只是评判插图、文字、纸张、印刷、等外在内容，更核心的是评价其组织和结构的编排、内容的选择是否符合课程标准的要求，是否符合学生身心发展需要和学习需求，不仅要做到教师“容易教”，学生“喜欢学”，而且帮助学生“学到学好”，有效地促进学生全面健康地发展。

对于课程来说，提高课程实施有效性的重要渠道就是合理解读进而最大限度地有效利用英语课本中的素材。英语课本毕竟是专业人员经过潜心研究精心编制的专门材料，在倡导现代课程观的今天，解读英语课本既不是视英语课本为静态的、必须遵循的，也不是完全撇开英语课本另行其事。创造性用教材教的关键是如何适度调整优化英语课本中的素材。在实践教学活动中，难度过高或过低的现象时有发生，如果教师从学生的认知水平出发，认为此内容对学生而言太难，不仅不能更好地实现教学目标，甚至可能导致挫伤学生学习的积极性，作为教师就有理由可以适当的删减或替换。

合理使用英语课本的核心要以是通过课堂教学，主动寻找、逐渐形成适合自己的教学特色风格，是其主要工作包括如何充分利用英语课本内容，去激活学生的自主意识，如何立足英语课本，向外自然延伸、无限拓展（形式和内容上兼备），源于英语课本高于英语课本，其宗旨在于完成教学任务、促进学生全面健康可持续发展，同时，有助于形成自己的教学特色风格。

教师教学素养的基本内涵就是科学地研究评价和选择使用英语课本，透彻分析、整合开发英语课本，我们只有正视英语课本，才能真正高质量、高标准完成教学任务，也才能真正培养出适应新时代特色社会主义社会需要的合格人才。

 

读《英语教学方法与策略》有感

江苏省江都中学   教学骨干   姚菊（2）

【阅读书目】

《英语教学方法与策略》

作者：鲁子问、康淑敏。

【书目简介】

本书介绍了教学方法与教学策略的相同与差异，提出了教学方法与策略的选择与整合的方法，介绍了英语教学方法的实践操作方法，包括情境教学法、交际教学法、任务教学法和自主学习教学，然后分析了英语教学过程的策略及实践操作方法，并从英语知识教学的策略及实践操作方法、英语技能教学的策略及实践操作方法两方面对英语教学方法与策略的行动研究提供了系统的指导。

【阅读有感】

《英语教学方法与策略》与其他的教学书籍不同，理论与实践兼备，有法可学，有经可取。印象最深的就是运用丰富的肢体语言和精彩的口头语言创设教学情境。教师与学生时刻在进行心灵沟通，这样的情景中，老师就成为学生的焦点，任何语言及形体、表情都会衍生一系列的联动反应。在课堂上营造一种幽默、轻松的、快乐的气氛，教师的语言和肢体缺一不可。教师的肢体语言是课堂上无声的语言，它能对教学情境起到补充、修饰作用，可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情境中去。英语是语言教学，英语教学更需要丰富的面部表情和肢体动作的配合。精彩、恰当的表情和动作能引起孩子的注意，让复杂的东西变得简单起来。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师的教学语言及表情要幽默、有感染力、充满鼓励性，要能与学生融合，能够被学生所接纳，让他们喜欢我们，才能够吸引学生的注意力。教师充满趣味性的语言会使学生跟随教师的引导进行学习，教师启发性的表情有利于学生创新意识的发挥，老师眼神里流露出无限的探寻与启发能激发学生的求知欲，教师一个鼓励的暗示能让学生变得勇敢自信。由此可知，老师的肢体语言在英语教学活动中起着关键性的作用。 

心理研究表明，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、应用。把相关单词联系起来，进行分类的整理、归纳，不仅可以帮助记忆，还可以引发联想，激发学生兴趣。定期归纳和总结可使学生形成相对 完整的词汇体系，因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便强化记忆、加深理解，巩固所学单词。要提高词汇教学的质量和效率，教师就要时常反思和改进自己的教学手段和方法，使之能够适应新时期学生的认知水平和兴趣，灵活运用有效的教学方法充分调动学生学习的积极性，提高学生学习英语的兴趣。教学活动是转变教与学方式的关键，课堂活跃起来，学生的思维才能动起来。要想激发学生的学习兴趣，就要力求使学生处于主体激活状态。只有充满趣味性的情境教学，可极大调动学生的主动性、积极性。在起始阶段，教师应该给学生一些诱导性提示，让学生在丰富的教学情境作用下，使学生迅速进入情绪的兴奋状态，主动自觉地探求知识，主动积极地解决悬念、困惑的路径，主动探究问题；在具备一定基础后，就可以逐步让学生根据自己的兴趣，自主创造动作和情景，创造性的解决问题。学生在这样的情境中，身心放松，主体意识增强，课堂体验深刻，知识领悟更丰富。 

掌握英语构词法是高中学生必须具备的基本技能，对于帮助扩大词汇量、推测文中词汇含义有重要的意义。常见有三种：合成法、派生法和转化法。 转化法，即由一个词类转化为另一个词类。派生法，即通过加前缀或后缀构成另一个词，这个方法是基于英语单词的构词法。合成法，由两个或更多的词（全部或者部分）合成一个词；一个词拆成两个或多个词的全部或部分。在学生已经掌握了一定词汇量的基础上，再熟悉一些构词法知识，学生会很轻松地认识更多单词，不需要花费很大精力去记忆。

 

读《英语教学论》有感

江苏省江都中学   教学骨干   姚菊（3）

【书目简介】

  

英语教学理论在中国的发展经历了很漫长的一个过程，不同时期又不同的理论和纲要，也形成了不同的教学效果。本书对语言教学、英语教学、语言教学论、英语教学论的相关概念重新作了界定，对其研究现状、研究范畴等作了较深入且全面的阐述。阐明了教与学、教师与学生之间的关系、英语教学论与相关学科的关系，以及社会环境对英语教学的影响。在研究教师中心论和学生中心论基础上，提出了学习中心论的主张。深入探讨教师和学生在教学中的角色与作用。也对英语教学发展模式、交际英语本土化和交际理论超越性与英语教学等问题作了有效力的探索。本书主要对象是从事英语教学的大中学教师、师范院校的大学生和研究生。对于外语教学和应用语言学研究工作者，也有很好的参考价值。

【阅读有感】

《英语教学论》中提到教学应采用采用启发式教学，注重调学生是学习的主体，坚持教师主导和学生主体相结合。

学生是学习和发展的主体，一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索，积极思维。但是强调学生的主体地位并不意味着排斥教师的主导作用，教师应该在“引导”上下功夫，要立足于让学生自己思考、自己理解、自己消化、自己吸收。要有意识地引导学生全面地认识自己、正确地评价自己，强化学生的自我主体感。这是教师发挥主导作用的方向和根本目的。就“学讲方式”下的高中英语课堂，怎样实施教师主导作用和学生学习主体作用。

围绕学生构建愉悦氛围，引导主动配合。学生喜欢快乐的英语氛围，以此激活英语学习主动思维和激情。教师可以学生的学习认知需求出发，建构愉悦的英语学习环境氛围，教师在建构愉悦氛围时，应该允许学生依据语言学习认知规律运用对话、交流等多样化形式，丰富课程教学过程，同时创设情趣性话题，让学生积极主动参与。建构这样的自由愉悦学习氛围，不仅能够丰富课程教学内容，还能够拓宽学生的语言文化知识视野和思维。

围绕学生表达构建合作模式，帮助学生理解感知。英语交际本质是运用合作探究的形式来活化学习。学生在有效学习引导过程下，能够有计划、有步骤、有目标的交流，以此培养团队能力。建构合作探究模式，应该在把握课程知识重点和难点基础上，合理划分学习小组，并明确相应的学习任务和角色责任。教师在建构合作探究模式时还应该注意布置富有层次的学习任务，组织学生能够运用同桌、小组、集体等学习资源力量来思考探究，并对学生的学习过程和策略予以必要指导。合作探究过程的运用，能够有效发挥学生的学习资源载体力量，让学生的主动学习和积极探究充分融入到思考交流过程之中。

围绕需要构建反思课堂，提高学生综合素养。培养学生反思能力，不仅是提高综合语言运用能力的需要，更是促进语言知识技能内化生成的需要。教师在教学过程中，应该明确相应的学习目标要求，培养其自主学习和质疑思考的良好学习习惯。在总结反思过程中，应该多给学生自主学习和主动思考的机会，让学生能够发挥自己的想象思维，运用多样化的语言表达形式予以呈现，让学生的主体作用得以体现。

发挥教师的课程教学主导作用，做课堂教学的组织者、引导者和促进者，能够更利于学生激活自身学习的潜能，增强学生主动性和创造性。教师主导作用发挥应该多为学生提供表达交流的空间和时间，让学生在学习过程中集思广益，展示学习才能，以满足课程学习发展需要。

《不抱怨的世界》读书心得

江苏省江都中学   教学骨干   王静（1）

【阅读书目】

《不抱怨的世界》

    作者：威尔•鲍温（Will Bowen）。

【书目简介】

    《不抱怨的世界》这是一本畅销80个国家的励志书籍。书中，威尔•鲍温提及了一个古今通用的重要主张：“抱怨不如改变，永远不要抱怨。”他说：“天下只有三种事：我的事，他的事，老天的事，抱怨自己的人，应该试着学会接纳自己；抱怨他人的人，应该试着把抱怨转成请求；抱怨老天的人，应该试着用祈祷的方式来诉求你的愿望。这样一来，你的生活会有想象不到的大转变，你的人生也会更加美好、圆满”。

【阅读有感】

如果不喜欢一件事，就改变那件事；如果无法改变，就改变自己的态度，不要抱怨。

   “老师，柴明星作业又没做！”“老师，郭祁声又迟到了！”“陈老师，你班的包干区又没扫干净”“陈，这几年的职称几乎没希望了”，生活，似乎就是这样陷于周而复始的琐碎和烦杂，直到，遇见了它——《不抱怨的世界》。

然而，现实社会世事纷杂，在面对很多事情的时候我们都未必能保持良好的心态。于是，抱怨，成了日常生活中的司空见惯：抱怨领导的忽视，抱怨工作的繁重，抱怨社会的不公，抱怨人情的冷漠，抱怨房价菜价涨工资没见涨，抱怨自己没有别人那么幸运，抱怨学生不遵守纪律，不努力学习，等等。但我们抱怨之后往往会发现，其实自己并没有得到和改变什么，只有祥玲嫂般怨天尤人的负面情绪。

诚如威尔•鲍温在《不抱怨的世界》中所说：“我们无法控制工作上及生活中的其他领域会发生什么，而抱怨也无济于事。当你愈少抱怨，就愈不会担心。放下过度的忧虑，也让人更能纯粹地放松自己。”

那么，不抱怨是不是意味着用消极的态度去面对生活呢？很多人抱怨“励志”类书籍是教人放弃反抗、逆来顺受，实际上，“抗争”和“抱怨”是两个完全不同的概念，“不满了抱怨”和“不满了抗争”是两件完全不同的事情。大多数人花了太多时间抱怨而没有去做一件能拯救自己的事情。比如，所有在野外迷失并最终死去的人几乎都在犯同一个错误，就是花太多时间去抱怨为什么陷入困境；而那些身陷险境而最终生还的人也几乎都有一个共同点，就是始终保持乐观的态度鼓励自己继续做下去。不抱怨，意味着要保持一种良好的心态，而不抱怨之余，更需要积极的，充满热情的生活的行动，那就是改变！

记得哲学家厄尔•南丁格尔有句话，初闻真的令人有些心惊肉跳。他说：“我们拥有的一切都是自己造成的，可是只有成功者会这样承认。”世俗意义上的“成功人士”往往总是少数，你、我、他这些普通的“非成功人士”是否意识到自己的“不成功”其实都是自已造成的？我们往往用各种理由为自己开脱，政策体制、外部环境、合作伙伴都能成为我们的借口，我们放任自己心安理得地抱怨、批评，而就是不愿意、不敢承认很多事的初衷、过程，我们自己犯下了很多过错才导致最后的不成功。这样的抱怨声一度从我们自己嘴里发出，四处弥漫。悲哀的是，我们总是置若罔闻。很多时候，撕开抱怨的面纱，其真实的面目就是为自己的不成功找借口，推卸责任！

我们每个人想必都曾有过这些思索与迷惘，但与我们不同的是，面对人生中的种种困扰，威尔•鲍温时刻告诫着自己、也警醒着他的读者们：“凡是你所渴望的东西，你都有资格得到，快朝梦想前进吧。不要打压自己、替自己找借口，或是假借批评和抱怨，将注意力转移。你应该要接受不安感来袭，同时在这样的时刻支持自己。”

是的，就如书中所建议的那样，无论是生活还是工作，我们完全可以换一种心态看问题，不要局限在眼前的微小得失里。比如，感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力；感激遗弃你的人，因为他教导你应该自立；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。这是一种积极的心态，一种智慧的生活态度。感恩，是幸福的源泉！

随着《不抱怨的世界》的出版发行，威尔•鲍温发起了一场“不抱怨”运动。这个运动是这样展开的：他的书中附赠了一个紫手环，请每位读者将紫手环戴在自己的一只手腕上。当发现自己正在抱怨时，就把紫手环移戴到另一只手腕上。如果听到其他戴紫手环的人在抱怨，可以建议他们把紫手环移戴到另一只手腕上。以此类推，循环往复，一直做到连续21天不抱怨，一直做到紫手环能持续在同一只手腕上戴21天，一直做到养成不抱怨的习惯。

真的，生气不如抱怨，抱怨不如改变。从威尔•鲍温的书中，我们更应该意识到，如果无法改变一件事，就改变自己的态度，将抱怨的包袱丢得远远的，你就能拥有无尽的潜能，就能逆转困境，就能迎来生命的转折与成功。

 

《鲁滨逊漂流记》读书心得

江苏省江都中学  教学骨干  王静（2）

【阅读书目】

《鲁滨逊漂流记》

    作者简介：丹尼尔•笛福（1660—1731）被誉为“英国与欧洲小说之父”。笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。笛福直到晚年才开始创作小说。写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔•弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。

【书目简介】

    《鲁滨逊漂流记》 这部小说讲述了鲁滨逊出生在约克郡一个富裕的家庭，他从小就渴望冒险，所以他抛弃了家里的地位、钱财，不顾亲人的极力反对，在18岁时离家航海。不料，一次航海中，海啸把他的船打翻，让他漂流到一个无人的荒岛上。鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服了重重困难，最终战胜了险恶的环境，与土著人共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事。

【阅读有感】

   《鲁滨逊漂流记》这本书，让我的心灵受到了强烈的震撼。让我知道了只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?

    风暴海啸，全船除鲁滨逊无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始!流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨逊在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨逊奠定了生活的基础。

    一次，鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨逊成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨逊有了生活的口粮。

    造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起!

    作者笛福曾这样点评鲁滨逊:形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。

    读完小说，我心绪万千。最为我欣赏的不是鲁滨逊的智慧、勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。可想而知，一个孤零零的大活人在荒岛上生活了二十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都不可能。整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己，辛辛苦苦地打造出一片新的天地。其实鲁滨逊也是一个常人，他没有什么惊人的本领可以在这环境中久久地挣扎。可是他承受了这个打击，发挥出超凡人的心理承受能力。为了重新拾起勇气，鲁滨逊写了一张差异表，把种种可能都分析出来。无论是出于消极还是积极，这使得他能够冷静下来，学会从只会空想的日子解脱了出来;学会了从绝望中寻找希望，从而勇敢去面对现实，去改善现状。

    我们也应该向鲁滨逊这样，要敢勇于向世界挑战，不被打垮，压力越大则能够越坚强，这才是我们的目标，要勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创出一个坚强的自我，一个依靠自己的双手生活的自我。

    比起鲁滨逊来，我们这些当代学生似乎太糟糕了。不要说像鲁滨逊一样经历那样的磨难，即使是一些不顺心的芝麻小事也会轻易把我们打倒。报纸电视也常报道，每年都会有许多学生离家出走甚至自残生命，其中起因往往只是和父母吵两句、考试没取到理想的成绩，或者是老师批评严厉了些……有的人甚至还抱着“视死如归”的态度，其实这正是心理脆弱的表现。这是多么的可笑、可悲呀!就拿我来说，小学时，我有一次因为一件小事而被老师批评。由于我想到自己出发的意愿是好的，心中有着说不出的委屈。那几天上学总是走神，恨不得逃离这个深渊般的学校，走得越远越好。现在回想起来真是可笑之极。

   “有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情?”从这句描写中，不难看出鲁宾逊初登孤岛时的绝望心情。他需要面对的不是凶猛野兽，而是人类最大的弱点—孤独。他，在这种环境与可怕情绪的摧残下，依然活了下来，是什么给了他活下去的勇气?没错，是求生的意志，是生命的本能，是生的动力呀!“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是:在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的东西。”鲁宾逊拥有把逆境转变为对自己有利环境的能力，他懂得如何总结好与坏、利与弊，并善于利用目前的利扭转逆境，这是值得我们学习的。

    除了强烈的求生意志，还有鲁宾逊自己的冒险精神、毅力与冷静的头脑在起作用。他与我一样，与父母有隔阂，有远大的志向与抱负，为了自己的梦想而奋斗，可是，换作是我能否有他那样的毅力与勇气呢?他用双手为自己建立了一个堡垒似的安全的家，储备充足的食物和弹药，勇敢地抵抗入侵者。真让我汗颜，若是我在这样的环境下，也许会吓得手足无措，更别提防御工事和建造一个家了。我还在父母的庇护下，家庭的温床里，做自己的春秋大梦。虽然我与鲁宾孙的年龄无法相比，可单单在精神上，我却是逊于他许多的。几乎没有挫折，我的道路是平坦的，可是身在福中不知福的我一直抱怨这抱怨那，懒惰地生活在吃饱穿暖无风无浪的生活中。

    鲁宾逊会成为青年们崇拜的人物，是因为他是有活力、有创造意识、不怕艰苦、善于团结人的一个发展、进步人物。不得不承认，任性、娇气、依赖性强而动手能力差是我的也是大多数青少年的缺点。是的，要培养扭转逆境和在艰苦环境中生存的能力，我得从现在开始，反思自己，锻炼自己了。

 

《平凡的世界》读书心得

江苏省江都中学  教学骨干   王静(3)

【阅读书目】

《平凡的世界》

作者简介：路遥（1949—1992），原名王卫国，中国当代农村作家。1949年12月23日生于陕西榆林市清涧县石咀驿乡王家堡村一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父；1969年回乡务农。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》（今为《延河》）编辑。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖，1982年发表中篇小说《人生》。

【书目简介】

    《平凡的世界》是路遥文集中份量最重的一部长篇，全景式地描写了中国现代城乡生活，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人位代表刻画了社会各阶层普通人们的形象，人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。

【阅读有感】

    《平凡的世界》时间跨度从七十年代到八十年代，全景式地反映了这个近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁，思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，形象地刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们。在这里人性的自尊，自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织在一起，读来令人荡气回肠。孙氏兄弟不甘为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值，自强不息，主宰命运的旋律。

    首先，我很喜欢路遥的出发点:平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万座村落中的一座。从小处着眼，作者刻画出一个个普通人物平凡的人生旅程，衬托日新月异的时代变迁，反映人们的思想，给人以亲近，给人以启迪。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。

    比如说孙少平，这个全篇文字的主线。通过他的成长和成熟的经历，展现给大家面前的是那个时代整整一代人对生活的憧憬与无奈。他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。贫穷曾让许多有理想的人们意志消亡，可在逆境中人们的自卑与懦弱我们没有理由去嘲笑它，相反我们要用另外一种眼光去学会欣赏。那种战胜自我，重塑信心的渴望中所表现出自卑里的坚强让我敬畏，因为那也是一种精神。战胜困难，摆脱束缚，让人们对美好生活的向往，如何的体会生活中间的亲情、友情、爱情，学会生活，懂得珍惜，对于我们这一代人，也是一种警醒。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，正是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。他认识到了平凡，也选择了平凡。

    孙少安应该说是一个传统而不失创造的开拓者，在面临上学难的时候，依然决定把希望寄托在弟弟和妹妹身上。他更是一个有担当有责任心的好后生，在他十多岁的时候挑起了家庭的大梁，为了一家人的温饱，为了弟弟妹妹能够继续读书。他知道没有读过书的孩子生活是多么地艰难，而他就是那个为之牺牲的替代品。但他又是那么的心甘情愿，感觉那么的理所当然。他心中装着乡亲，记挂着群众冷暖，为乡亲们都能吃上黄馍馍,一起办砖厂，大家共同挣钱……在他的生活里，同样有着美好而浪漫的爱情。同村的田福堂之女田润叶虽然到县城工作，但是依然死心塌地地爱着这个生活贫穷而具有责任感的男人。她并没有因为两个家庭的背景而放弃追求自己的爱情，起初的孙少安还是向往这样一段婚姻，但是抵不过现实生活的残忍。孙少安他拿得起，放得下，他从远方带回来一个同样贤惠的女子，开始过着自己的人生，终结了一生中最美好的爱情。回想这样的生活写照，联系现实中的一些人，我们又何尝不是感慨万千。他们或许因为家庭条件，或许因为父母的反对，或许因为自己的无能为力，只能向现实低头……，也有为爱而生，为情而去的人间悲剧。当然，至少应该为自己的梦编制一段美好的回忆。

    其次，这部小说给我最大的感触就是对农民的深刻理解。现代城市年轻人可能很难真正理解农民的生活，农民的想法。农民过的日子，农民的现在和未来他们也不会关心。但我是从农村走出来的，我对农民有着一种特殊的感情和理解。《平凡的世界》能够深刻的反映农民的生活和喜怒哀乐。读完这部小说，从某个意义上说我们也经历过了那个时代，也曾在田中挥汗如雨，也能让我们深刻的理解我们那些可敬可爱的农民的平凡与伟大。我们生存的现实年代，每一时刻都在告别贫困的困扰，可生存环境的改变，面对层出不穷的新事物，面对不段涌现的新问题，在普通人的视线里，生活似乎也不是那么平坦得一马平川。面对新的困难，一样会有新的无奈;面对新的理想，一定会有新的彷徨;面对新的世界，也一样会有新的自卑。懦弱是人类的本性，任何人都不可能逃避。

    这一部伟大的巨着，为我们解说了平凡和苦难，阐释了生活的意义。书中为我们描述的是一个平凡的世界，一个黄土地上的世界。这里生活着一群世世代代面朝黄土北朝天的普通人，他们演绎着一幕幕生老病死、悲欢离合、贫穷与富裕、苦难与拼搏、世事变更的戏剧。是喜剧?悲剧?正剧?也许都有一点。在这本书里，没有华丽的辞藻、没有惊险离奇的情节，没有惊天动地的场面，有的只是平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事。