《窗边的小豆豆》读书心得

江苏省江都中学   教学能手   陈志娟 （1）

【阅读书目】

《窗边的小豆豆》

作者简介：黑柳彻子，日本作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册。

译者赵玉皎，毕业于北京外国语大学日本学研究中心，获日本文学硕士学位。

【书目简介】

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。

【阅读有感】

这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。她就是小豆豆，一个因淘气，一年级就被学校退学的孩子。退学后，妈妈轻描淡写地对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！”就这样，小豆豆来到一所有个怪怪的名字的学校——巴学园。

    小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”。

    这也就是《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”的意思吧。在孩子的成长过程中，会受到很多影响：比如生活、学习环境的影响以及家长的适当引导等。

孟轲的母亲深谙个中道理。“昔孟母，择邻处”，说的是孟母为了儿子有一个良好的生活、学习环境，曾三次搬家，最终以一家私塾为邻居。有一次孟轲“不学”逃回家中，孟母便割断织布机上的梭子，以启发孩子读书如同织布，一旦半途而废，便一事无成。家庭教育，家长的启蒙引导对孩子的成长起着不可替代的作用。

    小豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。学校通知妈妈小豆豆被退学后，妈妈只是轻描淡写地带着小豆豆转学，而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学了。用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”，那样的话十分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈的同时遇到了小林宗作先生。长大后对先生念念不忘的小豆豆写了这本自传性的书——《窗边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。由此可见先生的影响。

    这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协会，将韵律学普及到日本的人。他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园(小学)。学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。我国新课程改革中提到的均衡性等等，从学生的角度来说，就是指学生个性的和谐发展吧。

    《窗边的小豆豆》从学校的怪怪的名字——“巴”开始就带着浓浓的和谐之音，从中可见小林先生独特的教育理念。第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。校长先生说：“把想说的话，全部说给老师听！”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小时！“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”第一天，小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，觉得学校非常有趣。这不正是现代教育所追求的吗？

     苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，小林先生始终把自己放在学生的位置上，相信学生鼓励学生，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝对能做到”，这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长，长大后担任“使人际关系和谐”的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。从《后记》中可以知道巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自信地有责任地应对。先生是成功的。

  “你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思应该是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所收获有所成就。那么不管怎样都要始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系，一起成长一起进步。

《亲爱的安德烈》读书心得

江苏省江都中学   教学能手   陈志娟 （2）

【阅读书目】

《亲爱的安德烈》

作者简介：龙应台，生于台湾高雄县。1986年出版《野火集》，抨击国民党政府黑暗统治，轰动台湾，当月再版二十四次。

【书目简介】

安德烈十四岁的时候，龙应台离开欧洲，返回台湾，就任台北市首任文化局长。等她卸任回到儿子身边，安德烈已是一个一百八十四公分高的十八岁的小伙子，坐在桌子另一边，有一点“冷”地看着妈妈。他们是两代人，年龄相差三十年；他们也是两国人，中间横着东西文化。失去小男孩安安没关系，但龙应台一定要认识成熟的大学生安德烈。于是，母子俩用了三年时间互相通信。龙应台“认识了人生里第一个十八岁的人”，安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。收入此书的的三十多封书信，感动了无数被“亲子”之间隔阂与冲突深深困扰着的读者，为读者弭平代沟、跨越文化阻隔、两代人沟通交流带来了全新的思维和方法。

【阅读有感】

    初识龙应台，源于杂志上的一篇专访，言语中透着犀利和批判。那个拒绝马英九任命，让他回去看书的龙应台，那个总是在边缘充当观察者的龙应台，那个辞官回家带孩子的龙应台，更多留给我的印象并不是她作为女人的角色，而是一个睿智的学者形象。而这本书让我意识到，在学者、批评家、观察家这些头衔之前，她更多的是一位母亲，一位与普通女人无异的母亲，慈爱，唠叨，渴望与孩子交流，又失落于孩子渐渐的成长与离去。

    书源自于母子之间三年的书信往来，代价“你不要打那么多电话‘骚扰’我”——安德烈如是说。安德烈的观念现在看来与当下的我们并无差异，渴望独立的人格，对前途的茫然，对政治事件的批判，对东西方文化的感知，对父辈观点的质疑等等等等。我不知道如果是我的孩子向我提出这样的疑问，我会如何回答她。安德烈是幸运的，她有一个睿智的学者母亲，可以将自己的思考化作一封封书信。或许，这些书信的意义在于，她写出了许多人想到却道不明的思考。

    书中母子间对于各种事物的讨论，颇有争锋相对的意味，也许正是这样相互独立思考的对话，才能让他们彼此了解的更多，最终靠的更近。一边阅读中一边也在思考我与女儿的沟通。在家里，希望没有野蛮的说理和教条，也绝不是简单地走温馨的母女路线。更多时候，是想获得在说笑和争论外衣下的有深度有情感的交流。

《翻转课堂的可汗学院》读书心得

江苏省江都中学   教学能手   陈志娟 （3）

【阅读书目】

《翻转课堂的可汗学院》 

作者简介：萨尔曼•可汗，身为孟加拉和印度移民后裔，他从小聪明好学，展现了出色的数学天赋。他在麻省理工学院获得数学学士、电气工程与计算机科学学士及硕士学位后，在哈佛商学院获得了MBA。在一次对表妹的远程辅导后，他将授课实况制成视频传上网站分享，自此好评如潮。他于2009年辞去金融分析师的工作，专心建设这一旨在为全球学生提供免费在线教育的“可汗学院”。2014年1月，YouTube上的“可汗学院频道”共吸引了163.3万订阅者，观看次数超过3.55亿次。萨尔曼•可汗已成为教育领域的超级巨星，并吸引了可观的资助，比尔•盖茨基金会先后提供了550万美元支持其事业。

【书目简介】

MIT和哈佛毕业的高材生缘何放弃金融分析师工作投身教育事业？YouTube上的“可汗学院频道”至今共吸引了163.3万订阅者，观看次数超过3.55亿次，它为什么如此大受欢迎？创始人萨尔曼•可汗阐述属于未来的教育理念——让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育！现行教育模式已有200余年历史，可汗认为，在互联网蓬勃发展、社交网络盛况空前的时代，免费、灵活、适合个体、全球共享的教育才是未来教育改革的方向。在本书中，他以“可汗学院”的成功为证，分析了当前教育各方面的缺陷和落后之处，提出了实现教育公平与高效的新概念。当教育没有了贫富之分，课堂没有了年龄之别，实习没有了假期之限，当学生开始为自己的兴趣和未来而学习，教育才能最终达成其目标。

【阅读有感】

为什么是可汗，救了一拨又一拨学不好数学的孩子，为什么这种看起来平淡无奇还略显粗糙的视频会受到热烈的好评，连盖茨都成了他的粉丝。看完《翻转课堂的可汗学院》我才明白。

    上网来的大多是主动求教的，不是家长押送来的，也不是老师要求的，他们一心只想学会那些困扰了他们好几个星期的难题，从百分比、到有机化学、以及法国大革命中的第三等级是咋回事儿。面对某个问题的学习，他们本来就有强烈的愿望，老师不需要像个推销员似的忽悠，而是力求更加清楚深入地讲解和引导。所以，汗老师这种专注于知识本身，注重理解的授课方式，虽然不那么生动有趣反而更受欢迎。并且学生可以随时暂停，反复观看，直到完全弄懂了为止，学得慢一点儿也没关系，不用担心老师的脸色和同学的嘲笑。

    另外，课时很短，只有十几分钟，这么短的时间，只要愿意学，学生是可以做到集中注意力的。让学生自主学习是《翻转课堂》这本书里提出的一系列教育变革的核心点。按他自己的话说，“教育改革的方向，即由学生自己控制进度的主动学习。”可汗为论证这一点，谈到了许多，从人大脑的构成、学习习惯的差异性，意义和责任在学习过程中的重要性等等。“从学生的角度来讲，只有承担了责任，才能真正地进入学习的过程。而在传统教育中阻碍了个人责任，学生最基本的决定权被剥夺了。”在我们的学校里，是大清早就念英语还是学解析几何，一个课时学多少内容，一堂课就是45分钟，都是学校根据教学大纲来决定的，学生对自己的学习没有选择权。物理课上没听懂的内容，没折，铃一响老师就得立马走人了，那边语文老师还等着上课呢；学得快也不成，老师反正得按进度讲。不能当家做主，哪儿来的主人翁精神。人和责任的分离导致了难以自主学习。

    他是怎么改变现有教育模式的呢？。简单的说，可汗称之为“翻转课堂”（flipping the classroom)。学生通过在网上观看教学视频，根据自己的时间和步调来控制学习。什么时候学，什么时候停，自己说了算。改变了传统教学中，由老师按教学大纲来控制进度的办法。“强调个人在学习过程中的差异，这是支撑了我在本书中提到的所有理论的核心问题。”

可汗还开发了配套的学习软件，叫作“知识地图”，一旦学生通过测评，软件会自动进入新的课程。教师通过后端控制系统可以获得大量的数据，掌握学生的进度、学习习惯、解题思路。而传统的课堂上，即使小班授课，老师最头疼的还是无法真实地了解学生们的学习程度，很难做到有针对性的辅导。这样一来，曾经用于授课的课堂时间就可以专门用于辅导作业，解答学生问题，和一对一的指导。他还利用长期的跟踪数据来作为评估依据，并以此代替考试。这套做法可汗从2007年就和学校开展合作，在暑期班里辅导学习有困难的孩子，获得了令人惊喜的效果。老师和学生都成了“翻转课堂”的受益者。学校越来越欢迎利用“翻转课堂”来改善学习环境，提高教学水平。至今可汗学院的教学材料全部免费，目前全世界约有2万间课堂里把它作为自己教学内容的一部分了。

    在本书的最后一部分，可汗描绘了未来学校的愿景。学校将是一个开放的学习环境，混龄，按学习程度分年级，学生可以自己决定什么时候升入下一个年级。在一间大教室的各个小单元里，可以自学，可以分组讨论，可以做实验、做设计，提倡学生间的互助，老师一对一的辅导。教室里有多个老师，能为学生提供不同的视角，教师每天集中授课只有一、两个小时，有大量的时间帮助学生学习，与学生面对面的交流。“学校会给学生留出大量的时间与空间，为他们提供一个独立思考并能随时寻求帮助的环境，这样的学校才能最终成为学术的圣殿、创新的沃土和情感的源泉。”

    未来的学校将没有普通与名校的区别，从哪个学校毕业不重要了。决定学生就业的不是学校发的文凭，而是一个由第三方专门机构的评估报告。这岂不是共产主义精神在教育界熠熠生辉吗？看到这儿，我都忍不住想叫他一声“可汗同志”。这个可爱的理想主义者，最终的目标是要让所有人，无论贫富、无论身处何处，都享有免费的平等的教育机会，即使是孟加拉偏远村庄的孩子也能得到一流的教育。听起来很乌托邦，但这件事正在发生，可汗学院的课程已经被译成了10种语言，用户遍及全球，此刻也许在地球的另一边正有人在专心地听乌尔都语或斯瓦西里语的微积分课呢。《翻转课堂》的序言就叫“谁都可以享受世界一流的免费教育”。希望未来能早日实现。